P.4

Práctica 4

POWER POINT

El post de hoy va a tratar sobre cómo hacer un cuento multimedia con Power Point, herramienta que seguro, conocéis la mayoría de vosotros y ya habréis utilizado en otras ocasiones.

Lo primero que tenemos que hacer para comenzar a crear nuestro cuento multimedia es saber la organización que queremos del mismo, las diapositivas de las que constará y el diseño que queremos que tenga. Esto es un consejo, pienso que es importante hacerlo para trabajar con mayor precisión y orden.

En cuanto a la versión que tengáis de Power Point, no hay que preocuparse por si es más o menos antigua. Las versiones del 2003, así como las del 2008, 2010 o 2012, tiene todas las herramientas básicas para poder crear el cuento. Lo que sí que tenemos que tener en cuenta es que cuanto más moderna sea, tendrá más novedades y herramientas.

Pasos a seguir:

1. Elegir el cuento 

2. Escribir el cuento en las diapositivas. Podemos darles animación a los textos para que sea más gracioso y divertido. Para ello pinchamos en "entrada", "énfasis" o "salir". En uno de los pasos siguientes veremos que también se puede hacer esto con las imágenes.

2. Seleccionar un tema para todas las diapositivas de la presentación. En el caso de que no os guste ninguno de los temas predeterminados puedes personalizar tu fondo pinchando en la pestaña de la izquierda que pone "cambiar formato de fondo". De esta manera se cambia el fondo al color que diseñéis o también encontraréis la opción de insertar una imagen para ponerla como fondo. Para que la opción que seleccionéis se quede guardada en todas las diapositivas, hay que pinchar en "aplicar todo".

3. Una vez que tengáis el fondo escogido y el texto escrito es hora de insertar las imágenes. Han de estar en el ordenador desde el que estamos creando el cuento. Hay dos maneras de hacerlo. La primera es desde el menú pinchando en "insertar" ---Imagen---.

La otra opción es pinchando dentro de la barra de herramientas en donde pone "imagen", insertar imagen.

Una vez tenemos las imágenes incluidas en la presentación podemos añadirles efectos si queremos que tengan alguna sombra, más brillo, efectos de 3D, recortarlas para que se ajusten mejor, cambiar el contraste, etc.

4. Como ya he dicho al principio, las imágenes se pueden animar al igual que los textos. Para ello seleccionamos la imagen que deseamos animar, pinchamos en "animar"---personalizar animación---agregar efecto---trayectoria de animación---dibujar desplazamiento personalizado---a mano alzada.

5. El siguiente paso a realizar es el de añadir sonidos a nuestro cuento multimedia. Podemos añadir una grabación de nuestra propia voz que sirva a modo de narración y que lea el cuento mientras aparecen las diapositivas, o también podemos seleccionar simplemente una canción de fondo o diversos sonidos para diapositivas concretas. Si queréis que el sonido suene solo hay pinchar en "automáticamente", si por el contrario preferís ir controlándolo manualmente hay que pinchar en "hacer clic". Para insertar el sonido hacemos clic en "insertar---sonido y música---desde archivo/grabar sonido/reproductor o pista de audio"

6. Para insertar un vídeo lo que hay que hacer primero es asegurar que tenemos el vídeo guardado en nuestro ordenador. A través de filsh.net podemos descargar vídeos de YouTube. Para insertarlo pincha en "insertar---película". Al igual que en los sonidos podemos hacer que se reproduzca automáticamente o de forma manual.

7. Algo importante en  el cuento van a ser los botones de acción, que podemos configurarlos a través de varias acciones, desde una imagen, desde un texto o desde una forma.

    - Desde una imagen: "haz click" en el botón izquierdo y pincha en "configuración de la acción---hipervínculos a" y seleccionas la opción que quieras.

    - Desde un texto: Primero hay que seleccionar el texto que queremos que aparezca como hipervínculo y seguidamente pincha en "presentación---configuración de la acción".

           - Desde una forma: Es la opción más sencilla ya que simplemente vamos a elegir la forma que aparezca en la diapositiva y que nos sirva de hipervínculo y sobre la que vamos a pinchar para acceder a él. Para ello pinchamos en "Formas---botones de acción"

8. Para añadir un efecto más creativo y atractivo podemos insertar transiciones entre las diapositivas, de esta manera será más entretenido, bonito y visual para quien lo vea. Para añadirlas pinchamos en "transiciones" y elegimos la que más nos guste para cada diapositiva, no tiene por qué ser la misma en todas, podemos variarlo.

9. El último paso a realizar es guardar el cuento en nuestro Pc. Para guardarlo se nos dan varias opciones y elegiremos la que más nos convenga. Podemos guardarlo :

     - Como presentación de diapositivas

     - Como presentación de Power Point

     - Como presentación en paquete para CD

¡¡¡Una vez hayáis realizado todos los pasos, ya tendréis vuestro cuento multimedia listo para ser presentadoy disfrutar con él!!!

TEMA 7

“Profesorado y ámbito tecnológico”

1-  Exposición del profesor apoyado en las Tecnologías

●   El profesorado utiliza el ordenador y un proyector para mejorar la explicación. Utiliza las TIC al mismo tiempo que explica.

● Se emplean recursos (presentaciones, simulaciones virtuales, contenidos multimedia), que puede haber preparado el propio profesor o han sido elaborados por terceros (editoriales, otros profesionales).

Inconvenientes

●  El alumno aprende mejor algunos contenidos pero no aprende a utilizar las tecnologías. Es mejor este modelo de trabajo porque no resulta tan aburrido, aunque el alumno en este caso ni usa las TIC.

●      No fomenta el acceso universal a las TIC. En este caso el alumno no interactúa con ellas y se dedica a copiar.

●  No supone trabajo cooperativo, ni promueve la participación social. Al estar copiando no damos pie a que intercambien opiniones.

●    Tampoco facilita el aprendizaje activo ni el uso estratégico de los recursos. Se basa en un aprendizaje pasivo (profesor dicta, nosotros copiamos).

●     No se beneficia del establecimiento de redes, ni participación de la comunidad. No existe generación de redes, el alumno está atento al profesor.

●     Esquema profesor enseña y alumno aprende.

Ventajas

●  Ilustrar con mayor claridad algunos conceptos y presentarlos de forma más atractiva.Puede ser más entretenido.

●   El profesorado aprende a utilizar las TIC. Tienen que aprender para poder trabajar con ellas y enseñar a sus alumnos a utilizarlas.

●   Podría mejorar la motivación hacia el aprendizaje de la asignatura y/o hacia el uso de recursos informáticos.

2- Iniciación a la informática

Inconvenientes

●    Estos conocimientos son necesarios pero no suficientes para hacer un uso reflexivo y “estratégico” de las tecnologías para alcanzar los propios objetivos de aprendizaje y comunicación. El alumno desarrolla unas ideas básicas pero no la apreciación máxima sobre estas TIC.

●  Si se enseña de forma descontextualizada, no se fomenta un aprendizaje significativo, ni funcional (depende de la actividad que se realice). El uso que hagamos de estas herramientas debe estar contextualizado, uso de una aplicación para transmitir  esta información.

Ventajas

●  Se desarrollan conocimientos básicos necesarios para poder utilizar las tecnologías. Aprendemos conocimientos básicos para trabajar las TIC.

3- Ejercitación mediante programas educativos

●     Esta modalidad consiste en la utilización de programas, habitualmente elaborados por otros, algunas veces es el propio profesor quien los construye. Por ejemplo, los elaborados por terceros con eXelearning (es para generar cursos on-line).

●    De esta forma suele garantizarse mayor cercanía a los objetivos curriculares que están trabajando y a las necesidades educativas de cada alumno. Si los programas son creados por terceros pueden no cubrir todas las necesidades de nuestros alumnos.

●    En los programas educativos lo habitual es que propongan ejercicios pautados en los que se debe encontrar la respuesta correcta.

●   De esta forma el ordenador puede aportar un aspecto atractivo y puede resultar motivador.

●    La tarea que se suele pedir no es muy diferente a las que se realizan en papel y lápiz (ejercicios de V o F, colocar un número, etc.).

Inconvenientes

●  Ni el alumno ni el profesorado aprenden a utilizar las TIC para buscar, procesar y elaborar información. No mejoran sus posibilidades de usar las TIC conforme a sus objetivos.

●   Esta forma de trabajo no se presta para desarrollar la implicación de la comunidad o la creación de redes. Si se cogen actividades ya hechas no se aprende a trabajar en solidario.

Ventajas

●  Puede hacer valiosas aportaciones para el aprendizaje dependiendo de los criterios didácticos y pedagógicos del programa y según el ajuste a las necesidades del alumnado. Vemos si el contenido de las actividades es realmente útil.

●      Familiarización con el funcionamiento de los pc’s.

●    Acceso universal de los TIC si el profesor tiene en cuenta las dificultades de cada alumno.

●    Trabajo cooperativo al acceder 2 alumnos a un pc. Por falta de recursos en algunos centros se hace necesario poner a dos alumnos a trabajar conjuntamente en un mismo pc.

4- Aprendizaje por investigación

●   Por su propia esencia, se trata de fomentar el aprendizaje activo y lo más autónomo posible por parte del alumnado, que se ve confrontando a tomar decisiones en torno a cómo proceder en el aprendizaje.  Fomentar el constructivismo (ensayo-error) el alumno pregunta pero es él el que sigue el camino del conocimiento.

●    El profesor se sitúa en el papel de orientador, guía, mediador. El alumno aprende por sí mismo.

●   La posibilidad de elegir entre distintas opciones de aprendizaje permite convertir el proceso de trabajo en objeto de aprendizaje.

●  El componente cooperativo permite el intercambio de las diversas opiniones. Utilizamos el pc e intercambiamos opiniones para ver cual es la mejor manera de hacer el trabajo.

Inconvenientes

●    Se requiere que el alumnado y el profesorado cuenten con conocimientos básicos sobre los recursos que va a utilizar (principalmente las TIC). Si realmente las usamos necesitaremos unos conocimientos previos.

●  Presenta dificultades para el profesorado por tratarse de una forma de trabajo distinta con no mucha experiencia. Las TIC se presentan como un recurso actual, desde hace aproximadamente unos 20, 25 años se presentan en los centros escolares.

Ventajas

●   Admite la toma de decisiones del alumnado en su proceso de aprendizaje y por tanto es la forma más apropiada para trabajar el uso funcional y contextual de las TIC. Decidimos qué y cómo aprendemos.

●  Permite trabajar con grupos heterogéneos, de forma que los alumnos puedan ajustarse a los diversos niveles. Agrupar a los alumnos según si tienen mayores o menores competencias digitales, o no digitales, según el caso.

●       Desarrollo profesional del profesorado debido a su cambio de papel.

●       Se presta incorporar la implicación de la familia y la comunidad educativa.

●       Se fundamenta en la creación de redes. Esto se hace por grupos heterogéneos.

Por último quería proponer una serie de enlaces interesantes relacionados con el tema.

AQUÍ tenemos un Blog que muestra el reto pendiente que tiene los decentes de aprender y profundizar sobre el tema de las TIC en el ámbito educativo para así adaptarse a la sociedad y tener más recursos actuales para desarrollar sus clases y realizar un proceso de enseñanza aprendizaje efectivo, innovador y más completo y dinámico.

En ESTE enlace podemos leer información sobre cursos y formación sobre cómo llevar a  cabo el uso de las TIC en el aula. Puede resultar útil para aquellos docentes que quieran conseguir una guía de como usarlas y llevarlas a casos prácticos dentro del aula.

Por último en este vídeo podemos ver un fragmento de una charla de Jordi Adell en la que nos habla desde su propia experiencia cómo está siendo hoy por hoy el uso de las TIC por parte de los docentes en el aula.

Tema 6

TEMA:6

El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos. Estudio de casos.

    La sociedad ha ido cambiando a lo largo de los años y la aparición de las nuevas tecnologías ha hecho mella en muchos ámbitos, entre los que se encuentra, obviamente el educativo.

    Con la llegada de las TIC  a los centros educativos se producen una serie de cambios:

    - Innovaciones en el ámbito de la organización escolar

    - Innovaciones en el ámbito de la enseñanza en el aula

    - Innovaciones en el ámbito del aprendizaje del alumnado

    - Innovaciones en el ámbito del personal docente

    

    La implantación de nuevas tecnologías en las aulas conlleva una serie de consecuencias sobre las que se han realizado diversos estudios para ver cual es la opinión de la gente al respecto. También se han realizado estudios sobre la repercusión de los agentes externos y las actitudes de la sociedad ante estos cambios.

    También debemos de hablar del Proyecto Medusa. Este proyecto ha sido creado para que los centros puedan conectarse entre sí. Proporciona recursos informáticos e informa al personal docente sobre la utilización de los mismos. Surgió de dos iniciativas institucionales con las que se pretende orientar el desarrollo de la Sociedad de la Información en Canarias.

Los objetivos de la investigación son:

    -Identificar los cambios y avances generados por el uso pedagógico de las nuevas        tecnologías en el ámbito de la enseñanza, tanto en la organización del aula como en el método de enseñanza.

    - Explorar los procesos de aprendizaje del alumnado que se producen durante el proceso de enseñanza-aprendizaje con ordenadores.

    - Analizar la situación de implementación del Proyecto Medusa en los centros educativos.

    Por último hablaremos sobre la organización de los recursos TIC dentro del centro escolar. Es necesario tener un "coordinador TIC" que sea la persona encargada de supervisar y organizar todos los temas relacionados con la implantación de nuevas tecnologías en el centro. Aparte de esto, los profesores han de ser capaces también de crear nuevos proyectos y documentos de recursos TIC y no simplemente coger los ya existentes de la red, de esta manera son más creativos y desarrollan y mejoran su competencia ante las TIC. Por otra parte con los alumnos pasa algo parecido, ellos normalmente ya están acostumbrados a trabajar con ordenadores, pero en ocasiones pueden plantearse dificultades que,, como docentes, hemos de solventar. Por último hago referencia a las TIC en el ámbito del profesional del profesorado será necesario un conocimiento mínimo básico para la utilización de las nuevas tecnologías.

    Como ampliación del tema podemos visitar varios enlaces de interés que tratan sobre los puntos comentados anteriormente.

Si pincháis AQUÍ encontraréis una página en la que hay algunos recursos del Proyecto Medusa con los que el profesorado puede trabajar en el aula con sus alumnos.

    En ESTE Blog podéis encontrar un breve resumen de lo que aporta el Proyecto Medusa a la Educación.

Tema 5

TEMA:5

Docencia virtual. B-Learning

Índice

- ¿Qué es el B- Learning?

- Aspectos importantes del sistema B-Learning

- Modelos B-Learning

- B-Learning vs enseñanza presencial

¿Qué es el B-Learning?

- Combina la enseñanza presencial cara a cara con la enseñanza virtual. (Coarten, 2003).

- Combinación de las clases magistrales con los ejercicios, los estudios de caso, los juegos de rol y las grabaciones de vídeo y audio junto con la tutoría y el asesoramiento. Clase virtual más recursos extra. (Brodsky, 2004).

- Cualquier posible combinación de un amplio abanico de medios para el aprendizaje diseñado para resolver problemas específicos, como por ejemplo niños ciegos en el aula. Soluciones no presenciales a problemas presenciales.(Brennan, 2004).

- Las e-herramientas combinadas con otras más convencionales donde el docente debe asumir responsabilidades otrogadas por el modelo presencial y el modelo tradicional. (Amar, 2007)

Aspectos importantes del sistema B-Learning

- Hay que incluir en el aprendizaje los elementos de la enseñanza y el espacio virtual. Se debe moderar y guiar las discusiones cuando los alumnos estén conectados, por ejemplo en foros, chats, etc.

- La información, para ser tratada, requiere conocimiento para su interpretación. Hay que explicar siempre los aspectos básicos y trabajar sobre una guía.

- Permite adquirir conocimientos básicos funcionales.

- No se aprende en solitario, sino en solidario, en común con los demás compañeros mediante los foros de debates, los chats, los mensajes directos, etc.

- Las tutorías aparecen como una herramienta de ayuda tanto en el ámbito virtual como en el presencial.

- Permite la formación del profesorado con competencias integradas, sentido crítico, creatividad y conocimiento de la sociedad.

Modelos B-Learning

-Modelos básicos en las habilidades: Mezcla de interacción entre estudiantes y un profesor a través del uso del correo electrónico, foros de discusión, sesiones presenciales y autoaprendizaje. El profesor actúa en este caso como un guía.

- Modelo basado en el comportamiento o actitudes: Ni imagen ni audio, ejemplo, el alumno aprende por imitación. Mezcla o combina el aprendizaje presencial con eventos en línea realizados colaborativamente.El estudiante aprende conductas específicas a partir de discusiones, aulas virtuales, etc.

- Modelo basado en capacidades de competencia: Este es el modelo de B-Learning más utilizado. Combina una variedad de elementos de aprendizaje con el apoyo de tutorías con el propósito de facilitar la transmisión del conocimiento y desarrollar competencias para su mayor desempeño.

Comparativa B-Learning vs. Enseñanza presencial

Enseñanza presencial:

- Presencialidad

- Relación profesor alumno

- Cultura escrita y oral

- Transmisión de conocimientos

- Uso tradicional de las tecnologías. Power points con presesntacio es, algún vídeo, etc.

Enseñanza B-Learning:

- Virtualidad

- Nuevas tecnologías como campus virtual

- Relación alumnos con el propio aprendizaje

- Desarrollo de capacidades

- Cultura audio visual

A modo de conclusión podemos ver el siguiente video en el que se resumen las ideas principales del B-Learning y sus usos y aplicaciones actuales. Para verlo pincha  AQUÍ